Actividades de comprensión

1.- Existen múltiples definiciones de personalidad, pero suelen tener algunas "notas comunes", que son:

-La personalidad abarca toda la conducta, es decir, la totalidad de funciones y manifestaciones conductales.

-La personalidad hace referencia a caracterñisticas que son relativamente consistentes y duraderas.

-El concepto de personalidad resalta el carácter único de cada individuo.

-No implica juicio de valor acerca de las capacidades u otros aspectos de la persona caracterizada.

 

2.- Escribe una definición de "La personalidad".

Organización relativamente estable de aquellas características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas bajo las especiales condiones de su desarrollo, que conforman el equipo de conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones.

 

3.- En función de lo leído en el tema ¿Somos iguales en casa con la familia, en el Instituo, con nuestros amigos o compañeros?

No, porque actuamos de maneras diferentes según con las personas que estemos.

 

4.-. Señala las principales diferencias de origen en las Teorías Ambientalistas y el Enfoque Humanista.

Las teorías Ambientalistas se basan más concretamente en motivadores externos como en el aprendizaje la modelación...

Las Teorías Humanistas se basan en este caso más concretamente en los motivadores internos como la auto-actualización.

 

5.- Describe la teoría del "Aprendizaje Social" de Bandura.

Está basada en la observación. Su aportación más importante es el modelado, proceso por el cual observamos la conducta de otros y sus consecuencias, e imitamos ese comportamiento, especialmente si es recompensado.

 

6.- Explica qué son el autoconcepto y la autoestima.

Autoconcepto:   es la imagen del Yo-conocido que tiene cada persona. Es decir, la construcción mental de cómo se percibe a sí misma.

Autoestima:   es un conjunto de actitudes que dependen de las percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter.

 

7.- Expresa tu opinión acerca del papel de la sociedad sobre la identidad de género y de algunos estereotipos ligados al sexo.

En mi opinión el entorno que nos rodea ejerce presión sobre las personas según su identidad sexual. Desde que nacemos nuestra identidad sexual nos condiciona.

 

8.- Señala las ventajas o desventajas en el uso de los tests o entrevistas para evaluar la personalidad.

Ventajas:

Los test se utilizan para diagnosticar transtornos emocionales.

La entrevista, podemos obtener además de las respuestas una aclaración a las mismas y nos permite observar el comportamiento de las personas

Desventajas:

Los test son poco estructurales por lo que requieren habilidad y preparación para su interpretación.

 

9.- Señala algunos tests usados para conocer la personalidad.

 Los tests objetivos donde los más utilizados son el inventario multifásico de personalida de Minnesota y el cuestionario de 16 factores de Cattell y los tests proyectivos donde los más usuales son: Rorschach y el test de apercepción temática.

10.- Dentro de la Teoría Humanista de Carl Rogers, explica qué es la subjetividad.

Lo más característico de la teoría humanista es la subjetividad del individuo. Cada persona en su mundo específico y propio centrándose en el concepto de sí mismo.

 

11.- De las Teorías analizadas, explica cuál es la que tu consideras más importante  más cercana a tu propia teoría.

 En nuestra opinión, la más importante es la de Bandura. Su  teoría esta basada en la observación. Su aportación más importante es el "modelado", proceso por el cual observamos la conducta de otros y sus consecuencuas, e imitamos ese comportamiento, especialmente si es recompensado.

12.- Señala la influencia de la adolescencia en la formación de la personalidad.

-La personalidad abarca toda la conducta.

- Hace referencia a características que son relativamente consistentes y duraderas.

-El concepto de personalidad resalta el carácter único de cada individuo.

-No implica juicio de valor acerca de las capacidades de la persona caracterizada.